5. Sınıf “KİTABIN SERÜVENİ” Metni Günlük Planı-MEB

Dersin Adı/Yayın Adı TÜRKÇE / MEB Yayınları
Sınıf 5
Temanın Adı/Metnin Adı OKUMA KÜLTÜRÜ/KİTABIN SERÜVENİ
         
Konu
BaşlıkAna fikirKonuMetin türleriHikaye edici metinlerAtasözleri, deyimler ve özdeyişlerMetinden çıkarımlar yapmaHazırlıklı/Hazırlıksız konuşmaGeçiş ve Bağlantı İfadeleriHikaye Edici MetinBüyük Harfin KullanımıSayıların Yazımı
Önerilen Süre 40+40+40+40+40+40 (6 ders saati)
            Öğrenci Kazanımları /Hedef ve Davranışlar 1. OKUMA
Akıcı Okuma
T.5.3.1. Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur.
T.5.3.2. Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur.
T.5.3.3. Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur.
T.5.3.4. Okuma stratejilerini kullanır.  

Söz Varlığı
T.5.3.5. Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder.
T.5.3.8. Kelimelerin zıt anlamlılarını bulur  

Anlama
T.5.3.11. Yapım ekinin işlevlerini açıklar.
T.5.3.12. Metin türlerini ayırt eder.
T.5.3.14. Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler.
T.5.3.18. Metinle ilgili sorular sorar.
T.5.3.19. Metinle ilgili sorulara cevap verir.
T.5.3.22. Görsellerle ilgili soruları cevaplar.
T.5.3.23. Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar.
T.5.3.26. Metni oluşturan unsurlar arasındaki geçiş ve bağlantı ifadelerinin anlama olan katkısını değerlendirir.
T.5.3.32. Metindeki söz sanatlarını tespit eder.    

2. KONUŞMA
T.5.2.1. Hazırlıklı konuşma yapar.
T.5.2.3. Konuşma stratejilerini uygular.
T.5.2.4. Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır.
T.5.2.6. Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır.  

3. YAZMA
T.5.4.1. Şiir yazar.
T.5.4.3. Hikâye edici metin yazar.
T.5.4.4. Yazma stratejilerini uygular.
T.5.4.5. Büyük harfleri ve noktalama işaretlerini uygun yerlerde kullanır.
T.5.4.6. Bir işin işlem basamaklarını yazar.
T.5.4.7. Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır.
T.5.4.8. Sayıları doğru yazar.
T.5.4.9. Yazdıklarını düzenler.
T.5.4.12. Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır.
T.5.4.15. Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler. .
Ünite Kavramları ve Sembolleri/Davranış Örüntüsü Geçiş ve bağlantı ifadeleri, başlık, ana fikir, konu, hikaye edici metin, sayıların yazımı…
Öğretme-Öğrenme-Yöntem ve Teknikleri Not alarak okuma Sesli – sessiz okuma Not alma Güdümlü yazma Güdümlü konuşma Soru cevap Anlatım Gösterip yaptırma Rol yapma Beyin fırtınası Tartışma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri-Araç, Gereçler ve Kaynakça * Öğretmen * Öğrenci EBA Bilgisayar (İnternet, sunu programları, arama motorları) Projeksiyon Ders kitabı Sözlükler Yazım Kılavuzu Tematik materyaller Çalışma kâğıtları Gazete ve dergi kupürleri
•  Dikkati Çekme 1. Metnin başlığı ve görselleri size neler çağrıştırıyor? 2. Kâğıt ne zaman ve kimler tarafından icat edilmiştir? 3. Kâğıdın icadı neden önemlidir? İnsanlık tarihine katkısı nedir? 4. Kâğıt nasıl üretilir? Kısaca anlatınız.
•  Güdüleme Bu dersimizde “MİLLİ KÜLTÜRÜMÜZ” temasındaki “KİTABIN SERÜVENİ” adlı metni işleyeceğiz. Kağıt, hayatımızın vazgeçilmez bir parçasıdır. Kağıt yassılaştırılmış ve birbirine geçmiş olan bitki liflerinden oluşmaktadır. Bunu yapmak için genel olarak tahta veya pamuk gibi ürünler kullanılmaktadır. Kağıdın yapımı, bir tane bitkiyi liflerine indirgeme ve onları aynı hizaya getirme aşamasından sonra yapıştırıcı, pigment ve mineral dolgularla kaplamadan ibarettir…
  •  Gözden Geçirme Bu metnimizde kullandığımız kitap ve defterlerin hangi zahmetlerle üretildiğini öğrenip bundan böyle kitapların deeğrini daha iyi anlamış olacağız.

 

•  Derse Geçiş

1. Dikkati çekme sorusu sorulduktan sonra öğrencilerden metnin içeriğini tahmin etmeleri istenecek.

2. Metnin başlığı ve görselleri hakkında öğrenciler konuşturulacak.

– Metnin içeriği öğrenciler tarafından tahmin edilecek.(Metinde neler anlatılmış olabilir?)

-Ders kitabındaki görseller öğrenciler tarafından incelenecek ve öğrencilerin dikkati parça üzerine çekilecek.

-Parçanın başlığı hakkında öğrencilere soru sorulacak(Konulan başlığa bakarak sizce bu parçada ne anlatılmış olabilir?)

3. Güdüleme ve gözden geçirme bölümü söylenecek.

4. Parça öğretmen tarafından örnek olarak okunacak/dinletilecek.

5. Parça, öğrenciler tarafından sessiz olarak okunacak/dinlenecek.

6. Öğrenciler tarafından anlaşılmayan, anlamı bilinmeyen kelimeler metnin üzerine işaretlenecek

  • Anlaşılmayan, anlamı bilinmeyen kelimelerin anlamı ilk önce sözcüğün gelişinden çıkarılmaya çalışılacak. Anlamı sözlükten bulunacak, öğrenciler tarafından önce tahtaya sonra kelime defterlerine yazılacak.
  • Öğrencilere 5-8 kelimeden oluşan cümleler kurdurularak, bilinmeyen kelimeler anlamlandırılacak.
  • Yanlış telaffuz edilen kelimeler birlikte düzeltilecek. Sırasıyla etkinlikler yapılacak.

 

1. ETKİNLİK

Şiirde geçen aşağıdaki sözcüklerin zıt anlamlılarını verilen boşluklara örnekteki gibi yazınız. Bu sözcükleri birer cümlede kullanınız.

Cevap: 

yer → gök

Cümle: Gökte uçan kuşları hep kıskanmışımdır.

bulmak → kaybetmek

Cümle: Takımımız bu hafta deplasman maçını kaybetti.

tatlı → acı

Cümle: Yemeğe çok fazla acı koyduğu için yiyemedim.

uzun → kısa

Cümle: Bu tahtalar yuva yapmak için çok kısalar.

dip → doruk

Cümle: Bu hafta sonu dağın doruğuna çıkmayı planlıyoruz.

2. ETKİNLİK

Aşağıdaki soruları okuduğunuz şiirden hareketle cevaplayınız.

1. Okuduğunuz şiirin kahramanı kimdir?

Cevap: Kavak ağacı

2. Kahramanın başına neler gelmektedir? Kısaca anlatınız.

Cevap: Bir testere onu kesiyor, makineler onu kağıt haline getiriyor daha sonra kitap oluyor.

3. Şiirin son bölümünde geçen “Sıkıntılı da olsa, / Benimle tatlı geçer / En uzun yolculuklar.” dizelerini yorumlayınız.

Cevap: Kitaplarda anlatılanlar bazen insanları sıkabilir fakat hayat yolculuğunda bu kitaplardan elde ettiğimiz bilgiler sayesinde rahat bir şekilde yaşayabilir, mutlu olabiliriz.

4. Sizce, ağaç kitaba dönüşmekten memnun mudur? Bunu şiirdeki hangi ifadelerden çıkarıyorsunuz?

Cevap: Memnundur. “Yine yapraklarım var. Yükselir yıldızlara, beni seven çocuklar.” ifadelerinden anlıyoruz.

5. Kâğıt israfıyla ilgili neler düşünüyorsunuz? Açıklayınız.

Cevap: Kağıt ağaçlardan elde edilmektedir. İsraf ettiğimiz her kağıt, bir çok ağacın boşu boşuna kesilmesi demektir. Ağacın kesilmesi demek, doğaya zarar vermek demektir. Doğa zarar görürse, insanlar da zarar görür. Bu nedenle kağıtları israf etmek esas olarak kendimize zarar vermek demektir.

3. ETKİNLİK

a) Şiirin ana duygusunu belirleyiniz.

Cevap: Kitap sevgisi

b) Siz olsaydınız şiire nasıl bir başlık koyardınız? Aşağıdaki boşluklara başlık önerilerinizi yazınız.

Cevap: 

  • Tatlı Geçen Yolculuklar
  • Yıldızlara Yükselen Yolculuklar
  • Kavağın Başından Geçenler
4. ETKİNLİK

“Kâğıt nasıl üretilir?” adlı videoyu izlerken aşağıda verilen boşlukları kâğıt yapım aşamalarına göre doldurunuz.

Cevap: 

Selüloz tabakaları taşıyıcı bantlarla karıştırıcı tanka naklediliyor.

Kâğıt hamuru işlenirken içine mürekkep ekleniyor.

Basınç ve vakumla kâğıttaki su miktarı düşürülüyor.

Selüloz ile birlikte tanka su ekleniyor.

Kâğıt hamuru on beş dakika karıştırılıyor.

Daha sonra hamur kurutma hattına gönderiliyor.

Selülozlar suda eritiliyor.

Kâğıt hamuru kağıt makinesine borular ile gönderiliyor.

Kurutma silindirlerinden geçen hamur kâğıda dönüşüyor.

 

5. ETKİNLİK

a) Aşağıdaki cümleleri, karşılarındaki söz sanatlarından uygun olanlarıyla eşleştiriniz.

Cevap: 

Arı gibi durmadan çalışıyordu. Benzetme

Yavrusunu kaybeden kedi üzgün üzgün dolaşıyordu. Kişileştirme

Buz gibi suyla yüzümü yıkadım. Benzetme

Çiçekler, minik kıza masal anlatıyordu. Kişileştirme

Kitaplar arkadaş canlısıdır. Kişileştirme

Elma gibi kıpkırmızı yanaklarıyla gülücükler saçıyordu. Benzetme

b) Şiirdeki benzetme ve kişileştirme sanatlarını örnekteki gibi bulunuz.

Cevap: 

Hep böyle bulutlar içinde başın,
Hilâli kucaklar her vatandaşın. → Kişileştirme
Geçse de asırlar, tazedir yaşın,
O kadar leventsin, fidan gibisin. → Benzetme

Çiçeksin, bayılır kuşlar kokundan, → Benzetme
Her dalın bir yay ki zümrüt okundan → Benzetme
Müjdeler fısıldar Ergenekon’dan: → Kişileştirme
Bu sese gönülden hayran gibisin. → Kişileştirme

c) “Kitabın Serüveni” şiirinde benzetme ve kişileştirme sanatlarından hangisi veya hangileri bulunmaktadır? Örnek dizeleri yazınız.

Cevap: 

Bir sabah bir testere
Beni de serdi yere. KİŞİLEŞTİRME

Not: Şiirin tamamında kişileştirme sanatı vardır.

6. ETKİNLİK

“Kitapsız yaşamak; kör, sağır, dilsiz yaşamaktır.” sözünden hareketle bir konuşma planlayınız. Konuşmanızda ama, fakat, ancak ve lakin gibi geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanmaya çalışınız.

Cevap: 

Aşağıdaki bağlantıya tıklayarak bu sözü açıklayan bir kompozisyon yazısına ulaşabilirsiniz. Yazıdan hareketle konuşmanızı hazırlayabilirsiniz.

7. ETKİNLİK

Kendinizi şiirdeki kavak ağacının yerine koyarak duygu ve düşüncelerinizi anlatan bir şiir yazınız. Şiirinize uygun bir başlık belirleyiniz.

Cevap: 

(örnektir)

Bir ağaç olsam;
Seve seve olurdum kağıt.
Beni kitap yaparlardı,
Yakmazdı dallarım ağıt.

Kitap olunca okurdu çocuklar,
Yükselirdi her yerden kahkahalar.
Bilgi dağıtırdım dört bir yana,
Mutlu olurdu tüm insanlar…

8. ETKİNLİK

Aşağıdaki yönergeden hareketle defterinize bir hikâye yazınız. Hikâyenizi yazarken yazım kılavuzundan yararlanabilir ve yeni öğrendiğiniz kelimeleri kullanabilirsiniz.

Yazma alışkanlıklıklarınızın ve hayal gücünüzün gelişmesi için bu etkinliği kendiniz yapabilirsiniz.

Ölçme-Değerlendirme  
  •  Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme •  Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme •  Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında olan öğrenciler için ek Ölçme-Değerlendirme etkinlikleri 1. Okuduğunuz metinle ilgili neler öğrendiniz?   2. İşlem Basamağıan göre kağıt yapımını anlatınız. 3. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde yazım yanlışı yapılmıştır ? A) Meydana varınca otuzbeş adım at ve sağa dön . B) 17 Mayıs 2000’deki zafer hafızalarımızdaki tazeliğini koruyor . C) Karşıdaki mobilyacıya üç yüz elli lira borcum var . D) Üniversiteyi 2008’de bitirdim .  
Dersin Diğer Derslerle İlişkisi  Okurken sesli okuma kurallarına, yazarken imla ve noktalamaya diğer derslerde de dikkat etmeleri sağlanır.

>>2018-2019 5. Sınıf MEB Yayınları “KİTABIN SERÜVENİ” Metni Günlük Planını aşağıdaki bağlantıdan indirebilirsiniz:

Bir cevap yazın

E-posta hesabınız yayımlanmayacak. Gerekli alanlar * ile işaretlenmişlerdir