6. Sınıf “ANKARA TÜRK ODASI” Metni Günlük Planı -EKSEN 2018-2019

Dersin Adı/Yayın Adı TÜRKÇE / EKSEN Yayınları
Sınıf 6
Temanın Adı/Metnin Adı MİLLİ KÜLTÜRÜMÜZ/ MİLLİ MÜCADELE/ ANKARA TÜRK ODASI
          Konu KonuAna fikir/Ana duygu BaşlıkKelime ve kelime gruplarıKonuşma stratejileriYazma stratejileriMetin Türü (Anı)Hazırlıklı Konuşma
Önerilen Süre 40+40+40+40+40+40 (6 ders saati)
Öğrenci Kazanımları /Hedef ve Davranışlar 1. OKUMA
Söz Varlığı
T.6.3.5. Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder. a) Öğrencilerin tahmin ettikleri kelime ve kelime gruplarını öğrenmek için sözlük, atasözleri ve deyimler sözlüğü vb. araçları kullanmaları sağlanır.  

Anlama
T.6.3.17. Metinle ilgili soruları cevaplar. Metin içi ve metin dışı anlam ilişkileri kurulur.
T.6.3.18. Metinle ilgili sorular sorar.
T.6.3.21. Metnin içeriğine uygun başlık belirler.    

2.DİNLEME/İZLEME
T.6.1.1. Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur.
T.6.1.2. Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen, bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder. Öğrencilerin tahminlerini kelimelerin sözlük anlamları ile karşılaştırmaları sağlanır.
T.6.1.12. Dinleme stratejilerini uygular. Katılımlı, katılımsız,grup hâlinde ve not alarak dinleme gibi yöntem ve teknikleri uygulamaları sağlanır.    

ATATÜRKÇÜLÜK KAZANIMLARI
10.Atatürk’ün Milli Eğitim konusundaki görüşlerini açıklar.
12.Askerlik görevine ilgi duyar.
13.Basının önemini fark eder.    

3. KONUŞMA
T.6.2.1. Hazırlıklı konuşma yapar. Öğrencilerin verilen bir konu hakkında görsellerle destekleyerek kısa sunum hazırlamaları ve prova yapmaları sağlanır.    

4. YAZMA
T.6.4.4. Yazma stratejilerini uygular. Güdümlü, serbest, kontrollü, tahminde bulunma, metin tamamlama, bir metni kendi kelimeleri ile yeniden oluşturma, boşluk doldurma, grup olarak yazma gibi yöntem ve tekniklerin kullanılması sağlanır..  
T.6.4.11. Yazdıklarını paylaşır. Öğrenciler yazdıklarını sınıf ve okul panosu ile sosyal medyada paylaşmaya teşvik edilir.  
Ünite Kavramları ve Sembolleri/Davranış Örüntüsü Başlık, ana fikir, konu, hazırlıklı konuşma, yazma stratejileri…
Metnin Türü/Metnin Alt Teması:   Anı / Atatürk’ün Güzel Sanatlara Verdiği Önem
Öğretme-Öğrenme-Yöntem ve Teknikleri Not alarak okuma Sesli – sessiz okuma Not alma Güdümlü yazma Güdümlü konuşma Soru cevap Anlatım Gösterip yaptırma Rol yapma Beyin fırtınası Tartışma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri-Araç, Gereçler ve Kaynakça * Öğretmen * Öğrenci EBA Bilgisayar (İnternet, sunu programları, arama motorları) Projeksiyon Ders kitabı Sözlükler Yazım Kılavuzu Tematik materyaller Çalışma kâğıtları Gazete ve dergi kupürleri
Öğretme-Öğrenme Etkinlikleri:  
•  Dikkati Çekme 1. Metnin başlığı ve görselleri size neler çağrıştırıyor? 2. “Sanatsız kalan bir milletin, hayat damarlarından biri kopmuş demektir.” “Hepiniz milletvekili olabilirsiniz, bakan olabilirsiniz, hatta cumhurbaşkanı olabilirsiniz fakat sanatkâr olamazsınız.” Atatürk’ün bu sözleri hakkında ne düşünüyorsunuz? Açıklayınız.
•  Güdüleme Bu dersimizde “MİLLİ MÜCADELE” temasındaki “ANKARA TÜRK ODASI” adlı dinleme metnini işleyeceğiz. Bu metnimizde Atatürk’ün sanata verdiği önemi öğrenmiş olacağız.
•  Gözden Geçirme “Bir millet sanattan ve sanatkardan mahrumsa, tam bir hayata sahip olamaz.” “Bir milletin sanat yeteneği, güzel sanatlara verdiği değerle ölçülür.” Mustafa Kemal ATATÜRK

•  Derse Geçiş

1. Dikkati çekme sorusu sorulduktan sonra öğrencilerden metnin içeriğini tahmin etmeleri istenecek.

2. Metnin başlığı ve görselleri hakkında öğrenciler konuşturulacak.

– Metnin içeriği öğrenciler tarafından tahmin edilecek.(Metinde neler anlatılmış olabilir?)

-Ders kitabındaki görseller öğrenciler tarafından incelenecek ve öğrencilerin dikkati parça üzerine çekilecek.

-Parçanın başlığı hakkında öğrencilere soru sorulacak(Konulan başlığa bakarak sizce bu parçada ne anlatılmış olabilir?)

3. Güdüleme ve gözden geçirme bölümü söylenecek.

4. Parça öğretmen tarafından örnek olarak okunacak/dinletilecek.

5. Parça, öğrenciler tarafından sessiz olarak okunacak/dinletilecek.

6. Öğrenciler tarafından anlaşılmayan, anlamı bilinmeyen kelimeler metnin üzerine işaretlenecek/deftere not alınacak.

  • Anlaşılmayan, anlamı bilinmeyen kelimelerin anlamı ilk önce sözcüğün gelişinden çıkarılmaya çalışılacak. Anlamı sözlükten bulunacak, öğrenciler tarafından önce tahtaya sonra kelime defterlerine yazılacak.
  • Öğrencilere 5-8 kelimeden oluşan cümleler kurdurularak, bilinmeyen kelimeler anlamlandırılacak.
  • Yanlış telaffuz edilen kelimeler birlikte düzeltilecek. Sırasıyla etkinlikler yapılacak.

 

1. ETKİNLİK

Aşağıdaki Atatürk’e ait özdeyişlerle ilgili duygu ve düşüncelerinizi açıklayınız.

“Sanatsız kalan bir milletin, hayat damarlarından biri kopmuş demektir.”
• Sanat bir milletin varlığını sürdürebilmesi için önemli bir alandır. Sanatla ilgilenmeyen bir millet uzun süre varlığını sürdüremez.

“Bir millet ki resim yapmaz, bir millet ki heykel yapmaz, bir millet ki fennin
gerektirdiği şeyleri yapmaz; itiraf etmeli ki, o milletin ilerleme yolunda yeri yoktur.”
• Bir milletin ilerleme kaydedebilmesi için sanata ve bilime ihtiyacı vardır.

“Hepiniz milletvekili olabilirsiniz, bakan olabilirsiniz, hatta cumhurbaşkanı
olabilirsiniz fakat sanatkâr olamazsınız.”
• Herkes sanatkar olamaz. Sanatkarlık, tüm mesleklerden üstün bir yetenek gerektirir.

“Bir millet sanattan ve sanatkârdan mahrumsa, tam bir hayata sahip olamaz.”
• Sanatla ilgilenmeyen bir millet hayatı tam anlamıyla bütün olarak yaşayamaz.

2. ETKİNLİK

Aşağıdaki soruları cevaplayınız.

• Restore edilerek koruma altına alınan eski bir Türk evini görme fırsatınız oldu mu? Olduysa orada neler gördüğünüzü yazınız.
Bu soruyu siz cevaplayabilirsiniz.

• Bir ülkede sanata gereken önemin verilmesinde sizce devlet adamlarının, yöneticilerin rolü var mıdır? Açıklayınız.
Evet, vardır. Toplumu devlet adamları ve yöneticiler yönlendirir. Sanat için gerekli altyapıyı onlar hazırlar. Toplumun sanat yaması için tüm gereksinimleri karşılamakla yükümlüdürler.

• Atatürk gibi büyük bir devlet adamının, büyük bir liderin sanatla oldukça ilgili olması onun hangi kişilik özelliklerinden kaynaklandığını yazınız.
Sanat sevgisi, duygusallık.

 

3. ETKİNLİK

A. Aşağıda, “Ankara Türk Odası” adlı metinden alınan bazı kelimeler ve bu kelimelerin çıkarıldığı cümleler yer almaktadır. Hangi boşluğa hangi kelimenin gelmesi gerektiğine karar veriniz ve bunları yazınız.

a. Ben de atölyemde bunun için bazı resimler hazırlıyordum.

b. Ben her gün eski Ankara evlerini gezer, desen ve renk krokileri yapar, üretirdim.

c. Bu oda, eski Ankara evlerinin süslemeli odalarından alınan bir ilhamla yapılmalıdır.

ç. Bu bina bir ilim, sanat merkezi, tarihî bir yapı olacaktır.

d. İşte Atatürk’ümüz bizler için teşvik edici, güzel sanatları sevdirici bir kuvvetti.

e. Bir gece Atatürk şantiyemize gelmişti.

f. Yapacağın bu Ankara Türk odasına geldiğimiz zaman bütün hatıralarımız gözlerimizde ve
dimağımızda canlansın.

g. Atatürk, odada şöminenin sağ tarafındaki eski stil divanda oturmuştu ve güzel sözleriyle bizleri coşturmuştu.

h. Hele mermer taş işçiliği, Türklerde bu sanatın hâlâ yaşamakta olduğunu gösteren bir belgedir.

B. Aşağıda, çerçeve içinde verilen kelimelerden her birinin metindeki anlamı yer almaktadır. Anlamları okuyunuz ve her anlamın karşısına çerçeve içinde verilen kelimelerden ilgili olanı yazınız.

a. Bilim: ilim

b. İsteklendirici, özendirici: teşvik edici

c. Bir konu veya nesnenin başlıca özelliklerini yansıtacak biçimde hazırlanmış taslağı: kroki

ç. Zihin: dimağ

d. Etkilenme, çağrışım veya içe doğmayla akla gelen yaratıcı duygu, düşünce: ilham

e. Bir gerçeğe tanıklık eden yazı, fotoğraf, resim, film vb., vesika, doküman: belge

f. Üslup, biçem: stil

g. Arkalıksız, üstü minderli ve yastıklı olabilen, oturmaya veya yatmaya yarayan ev eşyası: divan

h. Tahta, çini, kumaş, kâğıt vb. yüzeylerin üzerine yapılan çizim: desen

ı. İnşa durumundaki ev, fabrika, baraj vb. her türlü yapı: şantiye

i. Zanaatçıların veya resim, heykel sanatlarıyla uğraşanların çalıştığı yer, işlik: atölye

j. Odalarda, genellikle duvar kenarlarında tuğla veya taştan yapılmış, bacası olan yer, ocak: şömine

C. Aşağıdaki kelimelerin her biriyle birer cümle kurarak cümlelerinizi defterlerinize yazınız.,

şantiye: Şantiyede çalışan işçilerin güvenlik için baret takması zorunludur.

atölye: Amcam atölyesinde belediyenin meydan için istediği heykeli yapmaya başladı.

ilim: Dedem ilim öğrenmek için hiç üşenmez, Çin’e bile giderdi.

ilham: Bu orman manzarası ressamlar için tam bir ilham kaynağı.

dimağ: Televizyon, genç dimağları zehirleyen ve evlerden bir an önce çıkarılması gereken bir alettir.

teşvik edici: Futbolcuların isteksizliğini gidermek için teşvik edici adımlar atmak gerek.

kroki: Bu oda okulun krokisinde yer almıyor.

belge: İşe girmek için gerekli olan belgeleri toplamaya çalışıyorum.

stil: Onun kaykay sürme stili, diğer çocuklardan çok farklı.

divan: Ninem her akşam divanın üzerine oturur, bizlere güzel hikayeler anlatırdı.

desen: Yeni aldığımız koltuk takımının desenlerini beğenmediğimiz için geri gönderdik.

şömine: Soğukta üşüyen kediyi şöminenin önüne ısınması için bıraktık.

4. ETKİNLİK

Metinle ilgili aşağıdaki soruları sözlü olarak cevaplayınız.

1. Atatürk kime, hangi emirleri veriyor?
Türk Ocakları Merkez Binası’nın inşaatını yapan kişilere, yapacakları Türk odası için, Eski Anakara evlerinin izlerini taşıması emrini veriyor.

2. Atatürk niçin tam bir Ankara Türk odası istemektedir?
Çünkü Atatürk ve arkadaşları o evlerde önemli kararlara imza atmıştır. Türk odasına gelindiği zaman o hatıraların anılmasını istediği için istemektedir.

3. Atatürk, yapılan Ankara Türk odasını beğeniyor mu? Binanın açılışında neler söylüyor? Açıklayınız.
Beğeniyor. Binanın açılışında “Güzel bir bina oldu. Hele mermer taş işçiliği Türklerde bu sanatın hala yaşamakta olduğunu gösteren bir belgedir. Türk salonu tam düşündüğüm gibi olmuştur. Buradan ayrılmayı istemiyorum. Yapan eller sağ olsun.” sözlerini söylemiştir.

4. Yazar Atatürk’ü niçin teşvik edici, güzel sanatları sevdirici bir kuvvet olarak niteliyor?
Söylediği güzel sözler nedeniyle nitelendiriyor.

5. Metnin tamamından Atatürk’ün hangi kişilik özellikleri çıkarılabilir?
Sanatsever, tarihe ve kültüre bağlı bir kişiliğe sahip olduğu çıkarılabilir.

5. ETKİNLİK

Metnin konusunu ve ana fikrini belirlemek için aşağıdaki soruları sözlü olarak cevaplayınız.

• Yazar metinde ne anlatıyor, neden söz ediyor?
Yazar metinde, yapılacak Türk odası için Atatürk’ün görüşlerini, isteklerini ve Atatürk’ün sanata verdiği önemi anlatıyor.

• Sizce yazar bu metni hangi amaçla yazmış olabilir?
Atatürk’ün sanata verdiği önemi okuyuculara anlatmak için.

• Yazarın bu metinde, bize aktarmak istediği asıl düşünce nedir?
Atatürk Türk sanatına ayrıca bir önem vermektedir.

6. ETKİNLİK

Metnin içeriğine uygun bir başlık belirlemek için aşağıdaki soruları cevaplayınız.

• Sizce yazar, okuduğunuz metin için niçin “Ankara Türk Odası” başlığını kullanmış olabilir?
Ankara Türk Odası yapımındaki bir hatırasını anlattığı için.

• Sizce bu başlık, metinde anlatılanlarla uyumlu, metne uygun mu? Açıklayınız.
Hatıra, Türk odasının yapımı etrafında döndüğü için uygundur.

• Metnin yazarı siz olsaydınız metin için hangi başlığı kullanırdınız?
Atatürk’ün Sanata Verdiği Önem

 

7. ETKİNLİK

(Bu etkinliği öğrenciler yapacaktır.)

                

                 ANI (HATIRA) TÜRÜ

Bir kimsenin, özellikle tanınmış kişilerin yaşadıkları dönemde gördükleri ya da yaşadıkları ilginç olayları gözlemlerine ve bilgilerine dayanarak anlattıkları yazıtürüdür. Tanınmış sanatçı, siyasetçi, ve bilim adamlarının yazdığı anılar onların yaşayışlarını, yaşadıkları dönemdeki önemli olayları anlatması bakımından önemlidir….

Ölçme-Değerlendirme  
•  Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme •  Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme •  Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında olan öğrenciler için ek Ölçme-Değerlendirme etkinlikleri Atatürk’ün sanata verdiği önem hakkında neler öğrendiniz?Yazım ve noktalama kurallarına uyarak bir anı yazınız.  
Dersin Diğer Derslerle İlişkisi  Okurken sesli okuma kurallarına, yazarken imla ve noktalamaya diğer derslerde de dikkat etmeleri sağlanır.

12.Metin – 6. Sınıf EKSEN “ANKARA TÜRK ODASI” Dinleme Metnini Aşağıdaki Videodan Dinleyebilirsiniz:

12. Metin – 6. Sınıf “ANKARA TÜRK ODASI” Metni Günlük Planı -EKSEN


“Türkçe Dersi”yle ilgili Youtube kanalımıza “Abone Ol“mayı unutmayınız. BURAYA TIKLAYARAK “Abone Ol”abilirsiniz.

>>2018-2019 6. Sınıf EKSEN Yayınları “ANKARA TÜRK ODASI” Metni Günlük Planını aşağıdaki bağlantıdan indirebilirsiniz.

Bir cevap yazın

E-posta hesabınız yayımlanmayacak. Gerekli alanlar * ile işaretlenmişlerdir